每年5月份都是即将毕业的研究生和其导师最忙碌的时段，研究生忙于论文的整理和书写，导师忙于审阅论文的内容，并对其不合理的地方进行修改，最后在导师的指导下，完成论文的答辩。3年研究生的学习成果，在这个5月份得到了展现，或好或差，就在这答辩的40分钟中。从06年开始带研究生，每年都参加了我的研究生的答辩会，虽然没有一个研究生未通过答辩，而且也都顺利地拿到了学位，但我确实不知，他们是否学到了真才实学。

        在我看来，真正能体现医学研究生价值的东西，应该不在于这样一个毕业文凭。而是我们的学生在这3年求学的过程中，是否懂得了人活在这个世界上的价值和意义；是否有了渴望获得知识的欲望；是否了解了时间的宝贵和如何支配时间；是否体验了人生一切都是来自痛苦所得；是否打造了自己对未来的自信心，对困难不躲避，不退缩；是否在临床体验中，把你的爱给予了病人；是否知道了医学是研究人的科学，它包括了人文和沟通；是否知道细节决定成败，它在医疗工作中的位置。

        3年的时光，可以说一晃即过，我们的学生是为抱着拿完学位，就可以安然在人生的旅途中开始睡大觉的心态来度过这3年？还是以成就今后自己的事业为己任，注意修炼自己的人品，刻苦求学，在痛苦中体验成功带来的快乐，在疾病与死神的搏斗中体会成就感呢？一般从主动学习角度，我把研究生分成了三种人：一种人是自觉学习，主动学习的，从来不需要导师的催促；一种人是由于忙这忙那，缺少主动学习，但在导师的催促下，仍能学出成绩的；最后一种人是对学习没有兴趣，懈怠，即使导师催促，仍不能激发对学习的热情。第一种人和第三种人都不多，更多的是第二种人。这就需要导师要拿一个“小鞭子”，不断督促第二种人的学习。为人师表，是每位导师应具备的品质。中国有句老话：一日为师，终生为父，作为学生的导师就应该把学生当成自己的孩子，严格要求。虽然我们的学生都已经是成年人了，但他们多数对人生的感悟还不深，对社会的了解还不够，对如何做人还困惑。所以，导师既要传授知识，更要告知学生如何做人。能教学生完成论文答辩和写出SCI的文章，并不一定是一名合格的导师。一名合格的导师，首先要关心他的学生，爱他的学生，既有严厉的一面，更有慈祥的一面，面对学生遇到的困难，与其共进退。其次导师应该是一位不断学习的学者，具有广博的知识，并且能把知识无保留的传授给学生。同时导师也应该认识到，自身知识的局限性，放下架子，与学生进行平等的学术交流和沟通。许多时候，与学生既是师生关系，又是同事、朋友关系。

        由此看来，真正完成3年研究生的学业，不是靠一己之力来完成的。有导师的启迪、关心、辅导，又得益于自身3年在人品、知识的获取和医疗工作中不间断的努力。学业完成，学生就面临走进社会。我认为人生有三道关：完成学业，参加工作，建立家庭。如果做的顺利，其一生走的就会比较圆满，否则任何一方面出现问题，都会给我们的人生带来遗憾。在这里引用民国时期的教育家胡适对大学毕业生的三点留言：第一，总得时时寻一两个值得研究的问题！问题是知识学问的老祖宗。古往今来一切知识的产生于积聚，都是因为要解答问题。脑子里没有问题之日，就是你的知识生活寿终正寝之时！第二，总得多发展一点非职业的兴趣。我们要想生活不苦痛或不堕落，只有多方发展业余的兴趣，使我们的精神有所寄托，使我们的剩余精力有所施展。第三，你总有一点信心。我们要深信，今日的失败，都由于过去的不努力。我们要深信，今日的努力，必定有将来的大收成。对于我们每一位即将走入社会的医学研究生，要想使自己的第二道关过的顺利，请记住这三点忠告。

        毛主席说：世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。年轻的研究生毕业后，即将奔向不同的地区，不同的医院，肩负起建设和完成国家医疗卫生工作的任务。任务是光荣的，但完成起来又充满艰辛。我们相信，不是所有的毕业生，只有那些对医疗事业执着和热爱的毕业生，才能真正会成为这个医疗世界明天的主人。

2015年5月17日